春已至，研不停。4月7日上午，基于证据意识培养的成长型思维课堂研究的小学科学研训活动在线上进行，本次研训活动由南京市北京东路小学分校红太阳小学承办，全区各校小学科学老师齐聚云端，共同学习，相互切磋。

本次活动分为三个部分，分别是主题讲座、课堂展示和线上研讨。　

首先，是南京市第二十九中学天润城分校的王勇老师引导性演讲《基于证据意识培养的科学教学》，主要从证据意识缺乏的现状、培养证据意识的意义、培养证据意识的教学策略等三个方面，阐述了新形势下构建基于证据意识培养的成长型思维课堂新思路。

本次活动进行展示的第一节课是由南京市北京东路小学分校红太阳小学王娜老师带来的四年级下册《地球》。王老师紧扣证据意识主题，课堂导入部分就抛出问题：地球是什么形状的？怎样证明地球的形状？让学生找证据证明自己对地球形状的认识，奠定了本课“证据意识”的基调。接着采用时间倒流的模式带着学生回到过去，认识古人对地球形状的探索，采用资料阅读、模拟实验、经验反思等寻找证据的方式对古人的认知进行论证，用“证实”和“证伪”两个角度让学生意识到证据对于观点正确与否的重要性。

第二节课是由南京市琅琊路小学明发滨江分校王芳老师执教的四年级下册《用种子繁殖》。王老师这节课对于学生证据意识的培养主要体现在让学生提出问题、做出假设然后自主设计实验、收集信息来验证假设的正确与否。本课开始以春姑娘的故事激发学生解剖种子的兴趣，做出对种子内部结构的假设，然后解剖种子，分析、比较刚泡好的蚕豆和刚萌发的蚕豆内部的相同点与不同点。接着，选择学生感兴趣的问题进行实验的设计，课后寻找证据，将证据意识培养延伸到课外。

观看完讲座和微课后，各学校的科学老师们分享学习收获，大家认识到培养证据意识要做到有依据的猜测、多做“证伪”实验、鼓励学生大胆质疑、用证据说话、在分析现象中培养证据意识。老师们表示在今天的研训活动中受益匪浅，今后教学中要更加重视对学生进行证据意识的培养。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。此次线上研训活动的顺利开展，为新区科学教师打开了科学教学的新视角，为教师成长提供了交流学习的新平台。每一位科学教师都肩负着培养学生科学素养的重任，要通过研训活动不断学习，在教学中应用，在教学中反思，在反思中成长。（撰稿：王娜 摄影：张盈艳 审核：杨欢）