为全面提升数学教师专业化发展水平，加大名师工作室的引领力度，提升学生表达能力，2023年5月26日下午，以“生动课堂 表达进阶”为主题的结构化教学研讨暨丁维虎名师工作室活动在北小分校红太阳小学顺利开展。苏教版小学数学教材编辑黄为良、江苏省特级教师魏光明、江苏省特级教师、红太阳小学丁维虎校长、丁维虎名师工作室成员和红太阳小学的全体数学老师参加了此次研讨活动。

第一节课由工作室成员刘日浩老师执教五年级下册《长方体和正方体》。刘老师以生活中的长方体引入，以“我会画”的活动引导学生自主画出心目中的长方体，提高学生的动手操作能力，并利用学生的作品和长方体模型逐步深入发现长方体“面、棱”的特点，继而引出长方体“长、宽、高”的概念。刘老师的教学环节环环相扣，课堂井然有序，帮助学生树立了空间观念，提升了学生的空间思维能力。

第二节课由曹飞老师执教五年级下册《解决问题的策略——转化》，课堂上，曹老师基于学生的数学经验，借助学习单充分放手，通过小组合作，学生自主探究计算不规则图形的多种方法。紧紧抓住不变的量进行探究，引导学生明确不规则转化规则的思想方法，并类比分数、小数的计算，进一步体会由未知转化成已知的思想。

随后，两位专家聚焦课堂教学，进行了评课活动。江苏省特级教师魏光明从“生动课堂 表达进阶”主题出发，提出课标中“会用数学的语言表达现实世界”，在课堂中把零碎的语言变为相对完整的语言、把模糊的变为相对清晰的语言、把随意的语言变为相对规范的语言。并把“结构化教学”分三个层次解读：基于单元的整体教学；感悟策略，呈现提出猜想——验证猜想的过程；板书呈现机构化的内容。同时魏特指出在教学《解决问题的策略——转化》一课时，教学未知到已知的过程中可以加入不变的量和变化的量，更好地建立知识结构。

苏教版教材编辑黄为良主任指出教学空间几何的特征时，需要从物体到图形再到物体，让学生真实经历平面图形、立体图形的几何观念以及几何直观的抽象过程，完整、有条有理、有根有据地说出背后的道理。教学时有意识地放慢脚步，让学生充分的经历探究过程。  

最后，江苏省特级教师丁维虎校长对本次活动进行了总结。他肯定了团队教师的研究精神，指出教师在课堂上要让学生的所有感官动起来，要看到学生，更要看懂学生，追求进阶的表达，不仅仅是学科的表达，更是育人的表达。他希望数学教师能够站位更高，深度理解教材，设计优质数学活动，让学生在每一节数学课上进步、成长。

本次教学活动的开展，成功引领了名师工作室及红小的数学教师们深入课堂、钻研课堂，进一步探讨了学生进阶表达的培养方式，在教学之路上更进一步。未来掌握在我们手中，我们仍将鼓足勇气，向未知迈进。

相信经历此次活动以后，每一位老师都会有自己的收获与思考，同时也为数学老师们的教学工作积蓄前行的力量，携手前行！（撰稿：潘亮 摄影：刘筠雯 初审：田晓雯 终审：杨欢）